divendres, 25 de desembre de 2009

BON NADAL


BON NADAL A TOTHOM! :)

dijous, 24 de desembre de 2009

GITIC. Intervenció de síntesi

Hola!

Fins aquí, ha arribat el meu bloc de treball!
Després de quatre mesos treballant amb ell, he après moltsíssimes coses, tant relacionades amb l'assignatura de Gestió de la informació i TIC com amb l'ha de Comunicació Oral, Escrita i Digital.

La primera vegada que vaig sentir a parlar dels blocs va ser quan jo anava a l'escola de primària. Jo anava a cinquè de primària i a classe d'informàtica, el mestre ens deia que miréssim els blocs que havien creat els de sisè de primària. Aquell va ser el primer dia que vàrem sentir a parlar de blocs. Llavors, vam podem estar navegant pels blocs dels estudiants de sisè. Nosaltres veiem que un bloc era una pàgina web on els alumnes de sisè explicaven qui eren, els seus interessos, les seves aficions, és a dir, una pàgina personal on penjaven fotos i explicaven les seves coses.
Ara, hem trobo a la universitat i sóc jo la que ha de crear un bloc.
Farà quatre mesos, el primer dia de classe de Gestió de la informació i TIC, el professor Xavier Àvila, ens va dir que creéssim un bloc per poder anar recollint els nostres coneixements i reflexions del que dia a dia hem anat aprenent en aquesta assignatura.
En aquella mateixa classe ja el teníem fet. Després d'estar dies investigant sobre el seu funcionament, vaig fer la meva primera entrada relacionada amb l'assignatura. D'aquesta primera entrada, m'agradaria destacar que va ser el meu primer contacte amb el món dels blocs, ja que com he esmentat anteriorment, a l'escola vaig navegar per alguns, però era la primera vegada que hem creava un.
I a partir d'aquí, va començar l'experiència d'anar cada setmana fent noves entrades sobre els nous coneixements i les pràctiques proposades per l'assignatura de Gestió de la informació i TIC. He de dir també que, algunes setmanes he hagut de deixar el bloc una mica de banda, a causa de la feina de la Universitat i tots els treballs que teníem per fer. Però, sempre he intentat anar actualitzant-lo i posant-lo al dia.

De les pràctiques que he estat fent al llarg d'aquest primer semestre, m'agradaria destacar una de les últimes, que és la de Aprenentatge i TIC. La destaco, perquè és una de les pràctiques que més m'han agradat d'aquesta assignatura i perquè és una de les que més he aprés. Va ser una pràctica divertida feta a classe i una de les quals vam aprendre a utilitzar diversos programes, com el Clic, el llenguatge Logo i el Crayon Pyshics. Vam poder veure diverses activitats d'aprenentatge que ofereixen aquests programes educatius i relacionar-la amb les metàfores de l'aprenentatge amb l'ordinador. I aquests programes podrem utilitzar-los en un futur com a mestres.

Una altra de les intervencions que m'agradaria destacar és la presentació de diapositives utilitzant Google Docs
. Aquesta pràctica hem va agradar bastant, perquè vaig poder descobrir un nou servei com és el Google Docs i no només fer una presentació mitjaçant aquest, sinó que vaig descobrir altres eines que ofereix, com per exemple: que és una molt útil alhora de realitzar treballs en grup, ja que permet que tots els usuaris puguin veure i modificar el document al moment. També, és una manera diferent de fer presentacions de diapositives i no semrpe amb el mateix programa de Microsoft Office PowerPoint.

També, dir que una de les pràctiques que més difícil hem va resultar va ser la de l'àudio, i una de les primeres que vam fer en el bloc. Havíem de modificar la nostra veu mitjaçant el programa Audacity. Mai havia utilitzat un programa d'edició d'àudio i vaig tenir dificultats a l'hora d'utilitzar-lo.

Penso que, he anat progressant des de la meva primera entrada a la última, ja que he aprés millor ha expressar-se per escrit, millorant també, l'ortografia. També, m'ha fet reflexionar moltíssim sobre cada tema tractat tant en les assignatures de Gestió de la informació com en l'ha de Comunicació Oral, Escrita i Digital. També, he aprés a utilitzar un bloc, ja que mai ho havia fet, i penso que encara hem queden moltes coses per descobrir d'aquest, com per exemple: com es penja un vídeo, una imatge i com enllaçar una pàgina web en aquest, entre d'altres.
Totes les entrades han estat treballades, algunes més breus, d'altres més elaborades, més difícils o més fàcils, però cada intervenció ha estat treballada i de cada una he pogut extreure el meu aprenentatge.
També, dir que aquesta assginatura m'ha donat a conèixer més el món de la informàtica, a part dels blocs i els seus serveis, he conegut nous programes i noves fonts d'informació com el Google Docs, Google Reader i Google Notebook, entre d'altres. I, que gràcies a Gestió de la informació i TIC he sabut aprendre a navegar millor per la xarxa.

La veritat, és que la creació del bloc té molts aspectes positius pel nostre aprenentatge, és una manera de treballar més dinàmica, on l'estudiant pot penjar fotografies, vídeos,... i fer-ne la seva reflexió. També, podem decorar-lo segons els nostres gustos.
Actualment, la majoria d'escoles tenen un bloc, on cada curs explica les coses més significatives que van vivint durant l'any, com per exemple: les activitats i els projectes que fan, expliquen el que fan a classe, etc. I, alhora és una activitat motivadora pels alumnes, perquè tracten els temes de les noves tecnologies.
Cada vegada són més les persones que es creen blocs i és un bona mètode d'interaccions amb les altres persones, d'opinar respecte un tema i expressar-te lliurement. I no oblidem, que podem personalitzar-lo al nostre gust. Per tant, animo a la gent a crear-se un bloc.

I per acabar, dir que ha estat una experiència molt bona i recomanable per a tothom.

Bon Nadal i Feliç any 2010!

Últimes exposicions de Territori

Hola!

Aquest dimarts dia 22 de desembre han estat les últimes exposicions orals de Territori del mòdul de Processos i Contextos Educatius II que fan conjuntament els professors, Imma Gómez i Xavier Àvila.

La meva companya, Mar Sanchez i jo vam fer l'exposició oral del territori sobre la comarca Baix Ebre.
Els temes que vam tractar en l'exposició oral van ser les dades d'interès, els seus dos parcs naturals: el dels Ports i el Delta de l'Ebre i les activitats més interessants que ofereixen en aquests. Degut al temps de 6-7 minuts no donava temps a explicar més coses i vam decidir centrar-nos en els aspectes més rellevants de la comarca com són els esmentats anteriorment.

Penso que l'exposició va anar bastant bé, ja que anàvem molt preparades, per atraure l'interès del públic vàrem fer una presentació PowerPoint molt treballada amb fotografies i les idees claus que volíem ressaltar i vàrem posar un vídeo que vam trobar per Internet a la pàgina web de la generalitat sobre el parc natural del Delta de l'Ebre, un dels parcs naturals més importants i coneguts de Catalunya, perquè el públic pogués veure i fixés la idea del que explicàvem. Per pode veure el vídeo cliqueu aquí.
En resum, estem molt contentes del nostre treball.
Aquí us deixo el PowerPoint perquè pogueu veure'l i aneu a visitar la comarca del Baix Ebre!!

Respecte les exposicions dels meus companys, aquest dimarts 22 de desembre és un dels dies que més m'ha agradat. Totes les exposicions han estat molt ben preparades i han tractat tots temes molt interessants, com per exemple, la Vall de Núria i el camp nou entre d'altres. Algunes han agradat més que altres, però totes han estat molt correctes i treballades amb idees, vídeos i presentacions PowerPoint molt originals.

Per acabar, dir que totes les exposicions de Territori han estat motl treballades i tot hem anat en compte a l'hora d'aplicar els consells del llibre "Com parlar bé en públic" de Joana Rubio i Francesc Puigpelat que vàrem tractar a principi del curs. I que hem anat evolucionant a l'hora d'expressar-nos oralment.


COED. Sessió 17 de desembre

Hola!

La sessió de Comunicació Oral, Escrita i Digital de l'Imma Gómez, del dia 17 de desembre va ser la última que vàrem fer tots junts en gran grup.
Va ser una sessió on vàrem comentar preguntes i la teoria que sortirà a l'examen que tenim al gener, com per exemple, el tema de la descripció que hem treballat mitjançant un dossier i un treball que vàrem exposar a classe, per veure'l cliqueu aquí. Després, també un dels aspectes que més hem treballat a classe ha estat el tema del llenguatge i les llengües i les diferències entre el codi oral i escrit.

Per últim, dir que les classes de Comunicació Oral, Escrita i Digital de l'Imma Gómez han estat molt bé, sobretot els treballs proposats com l'exposició oral de Territori, els debats i les recitacions són treballs que ens han servit per evolucionar a l'hora de parlar en públic i anar millorant i quina millor manera que posant en pràctica tots els consells mitjançant vídeos i altres recursos que hem pogut visionar a classe. Però, cal dir que totes aquestes activitats posades han pràctica ens ha dut a situacions de molts nervis a tots els companys., però hem sabut tirar endavant. Destacar també, l'exposició del Qui ets, tu? Ja que va ser una classe molt entretinguda i una forma molt original de treballar la descripció, i també de conèixer millor els companys. Després, el llibre de "Com parlar bé en públic" de Joana Rubio i Francesc Puigpelat ha estat de gran ajuda a l'hora de fer les nostres exposicions orals i treballar més a fons els aspectes que s'han de tenir en compte per a fer una bona presentació oral, com per exemple, la mirada, la postura, l'expressió oral, els gestos i la veu, entre altres.
Respecte la teoria tractada ha estat molt treballada i gràcies a les explicacions de la professora, Imma Gómez, s'han entès amb claredat.
En conclusió, dir que les classes han estat molt amenes, ja que sempre hem fet coses diferents i no sempre el mateix. En resum, les classes de l'Imma han estat molt dinàmiques.

I ara, el que toca és estudiar pels examens de gener!!

Fins un altre!

COED. Sessió 10 de desembre

Hola!

El dijous 10 de desembre varen ser les últimes recitacions i els últims debats de la classe de Comuniacció Oral, Escrita i Digital de l'Imma Gómez.
Doncs, a mi hem va tocar fer la recitació i el debat!
Primer de tot, vaig fer la recitació. Vaig recitar un poema de Narcís Comadira que es titula Vénen temps dolços, ja que hem va agradar molt quan el vaig llegir perquè parla del temps en què estem ara, la tardor.
Aquí us el deixo:

No t'espanti aquest vent. Mira, setembre
se'ns ha endut l'estiu. Totes les coses
una llum de biaix les fa més dolces
i també més serenes.

Ve el temps d'anar a passeig, pausadament,
sota els arbres que, pàl·lids, ja tremolen.
Ara ens cauran els dies com les fulles,
daurades de records.

Tindrem hores madures com raïms,
assolellades, tendres, saboroses
de silencis intensos. Melangies
dels primers crisantems...

No t'espanti aquest vent, que du temps dolços.


Penso que hem va surtir prou bé, tot i que els nervis van accelerar la meva recitació al principi, després ho vaig saber arreglar, gràcies al lliber "Com parlar bé en públic" que vàrem tractar a classe, hem pogut aplicar els consells per a fer una bona recitació o exposició oral. També, dir que en cap moment de la meva recitació vaig haver de mirar el paper ni hem vaig quedar en blanc.
Respecte les recitacions dels meus companys, dir que ho han fet tots molt bé, alguns més nerviosos que d'altres, però hem sabut sortir endavant! Però, tret dels nervis i de la vergonya que fa sortir davant d'una classe de setanta persones, hem pogut gaudir de les recitacions dels companys i hem sabut aprendre dels altres. Ens haurem d'acostumar a sortir davant de setanta persones i més, ja que en un futur serem davant d'una classe de vint nens exercint com a futurs mestres i la vergonya i els nervis hauran desaparegut.

Pel que fa als debats, el primer grup, el meu, vàrem tractar el tema de la religió a les aules, un tema molt interessant que genera polèmica en la nostra societat actual.
El meu grup defensava el SI. Destacar que ha estat un debat molt interessant i que els meus companys han actuat molt bé. Hem fet una gran feina i es va veure reflexada. Penso que el públic no va desconnectar en cap moment, ja que vàrem fer una presentació en PowePoint perquè en tot moment no es perdessin i el que vam dir va ser molt encertat, ja que molta gent, tant per part del si com del no, és el que pensa.
En resum, ha estat una bona experiència fer un debat, ja que mai n'havia fet un i per algun lloc s'ha de començar!

Pel que fa al segon grup de debats, un dels millors grups de debats, vàrem tracar un altre tema molt interessant, com és les noves tecnologies a educació infantil. Un tema que hem tractat a altres assignatures i que actualment s'aplica a les escoles. Respecte l'actuació dels companys, varen estar molt bé.

Per acabar, tots els debats van aplicar els consells per a fer una bona presentació, alguns debats van ser millor que d'altres, tots molt ben preparats, però hem anat evolucionant i aprenent dels companys que varen fer el debat els primers dies. Gràcies al llibre "Com parlar bé en públic" i al vídeo de la lliga universitària de debats que vàrem veure hem fet tots un gran esforç i un gran treball cooperatiu. I, qui sap si algun dia estarem fent alguna lliga de debats universitaris per la televisió jeje

Fins aviat i Bon Nadal a tothom! :)

dilluns, 21 de desembre de 2009

GITIC. Reflexió sobre alguns tòpics

Hola!

Els tòpics es poden considerar mitges veritats, perquè parteixen d'aspectes de la realitat que es presenten com si fossin veritats.
Ara comentaré alguns tòpics relacionats amb els mitjans de comunicació:
  • Una imatge val més que mil paraules
Aquest tòpic fa referència de què a vegades no calen tantes paraules sinó demostres el que sents de veritat, per això, un fet o una imatge transmet molt més que unes paraules. Per això, moltes vegades és millor demostrar allò que sents amb fets que no amb paraules, ja que és més creïble que no pas si ho diem.
  • Davant de la televisió, el receptor és passiu
Quan mirem la televisió ens quedem bocabadats, però no per això el receptor ha de ser passiu, ja que podem estar mirant la televisió i fer altres coses en aquell mateix moment.
  • La violència vista a la televisió o al cinema, genera violència
La violència que veiem per la televisió o al cinema de vegades pot generar violència al carrer. Quan mirem la violència per la televisió no hem d'oblidar que és ficció i explicar als nens que el que veuen no és real, però igual que els nens o qualsevol altre persona pot copiar el que veuen mitjançant la televisió també ho poden fer si ho veuen en la vida real.

  • La televisió és un mitjà generador de "modes"
La televisió és un mitjà que mira molta gent. I per aquesta hi ha molts anuncis de productes i és aquesta la que ens ofereix les últimes tendències que surten. Per tant, moltes persones compren tot allò que surt per la televisió, perquè volen estar a la última de tot, és a dir, a la "moda".
Aquest tòpic pot ser veritat, per això que he esmentat, però per una altra banda, hi ha molta gent que mira la televisió i no influeix en ells.
  • La televisió és una finestra oberta a la realitat
La televisió ens obra les portes a tot allò que succeix a la vida real i gràcies a aquesta podem estar informats del que succeix en altres llocs del món i en un moment. També, surten moltes coses i temes de gran interès per als espectadors. Per tant, aquest tòpic és veritat, ja que per la televisió surt tot allò que succeeix a la realitat.

I seguim amb les exposicions de Territori!

Hola!

I continuem amb les exposicions de territori del mòdul Processos i Contextos Educatius II d'en Xavier Àvila i l'Imma Gómez.
Ja queden poques exposicions de Territori i cada vegada m'agraden més!
En les exposicions podem veure les evolucions dels meus companys, com per exemple, una de les coses que més hem evolucionat és en el control dels nervis, els gestos, la mirada, l'expressió oral, etc. I, destacar, per una altra banda que les presentacions PowerPoint cada vegada són millor gràcies als avenços que hem fet a l'assignatura de Gestió de la informació i TIC amb els diferents serveis que hem utilitzat.
Els temes escollits són molt interessants i atraients, com per exemple: Pallassos sense fronteres, Guatemala,...

Tenim present tots els consells del llibre "Com parlar bé en públic" de Joana Rubio i Francesc Puigpelat per a fer una bona exposició oral, encara que no es poden evitar els nervis el moment abans de sortir. Però, tot i això, la naturalesa a l'hora de parlar sempre hi és.
En conclusió, les exposicions són de gran interès pels temes triats i per veure l'evolució dels meus companys a l'hora de parlar en públic.

Fins aviat!


divendres, 18 de desembre de 2009

GITIC. Sessió 11 de desembre

Hola!

La sessió del divendres passar dia 11 de desembre vam parlar sobre el tancament del bloc, del manteniment que hem fet durant aquest primer semestre.
Després, vam parlar sobre l'examen, i per treballar la matèria que entraria, ens vàrem repartir en grups de cinc o sis persones i mitjançant un PowerPoint que el professor, Xavier Àvila, va posar, teníem sis minuts per contestar una sèrie de preguntes, com per exemple, que és la digitalització, el concepte de múltimedia, les diferències i les semblances entre llenguatge audiovisual i verbal, entre d'altres. Després, de debatir en cada grup les preguntes, les posàvem en comú amb la resta de grups. No va donar temps de tractar totes les preguntes, però va estar molt bé, ja que mitjançant això, tenim una guia per a l'examen i entre tots els companys hem pogut completar i enriquir-nos amb les aportacions dels companys i del professor.
Doncs, aquesta ha estat la última sessió de GITIC.

Fins un altre!

GITIC. Viquipèdia

A classe de Gestió de la informació i TIC d'en Xavier Àvila vàrem haver de fer un treball sobre la Viquipèdia. I la segona part del treball consistia en fer una intervenció d'un article a la Viquipèdia, però respectant el llibre estil, com per exemple algunes coses que cal tenir en compte a l'hora de crear in nou article, s'ha d'utilitzar un llenguatge correcte i formal, i cal vigilar l'ortografia, la gramàtica i el vocabulari; els enllaços i el format són essencial, cal dirigir-se al lector i no utilitzar mai el llenguatge en primera persona, entre d'altres. Per saber-ne més sobre el llibre estil.

Doncs, un cop fet el treball teòric de la Viquipèdia i introduir-nos més en aquest món dels wikis, vam fer la segona part del treball. Primer de tot, vam crear-nos un compte d'usuari. Després d'haver observat i inspeccionat els serveis que presentava la Viquipèdia i per saber com crear un article nou en una enciclopèdia, vam decidir crear-lo i parlar sobre el blink de Blanquerna, perquè és una eina nova que hem començat a utilitzar aquest any amb l'entrada a la Universitat i volíem presentar-lo. Primer vam mirar si ja hi havia algun article respecte el blink. Doncs, dit això, vam poder crear-lo.

Respecte a la creació de l'article, al principi ens va resultar molt costós, perquè mai havíem fet una cosa així, com ha estat aquesta intervenció. Ademés, vàrem afegir una fotografia, que havíem de crear-nos un compte d'usuari Commons. La veritat ha estat un treball difícil, perquè començàvem des de cero, no sabíem si ho estàvem fent bé o malament, però ha estat una experiència nova per introduir-nos una mica més en el món de les TIC i tots els serveis que presenta aquesta gran enciclopèdia lliure d'Internet, la Viquipèdia.

Per concloure, dir que ha estat molt bé saber-ne més sobre la Viquipèdia, perquè quasi sempre es fa servir per a buscar informació per a fer algun treball o per saber-ne més d'algun tema. Ademés, hem pogut tenir l'experiència de crear una nova intervenció, ja que no sabia com es feia, ni tampoc cap dels serveis que presenta, com per exemple les contribucions dels altres usuaris per a la millora de l'article, la discussió amb altres persones que també intervenen en la Viquipèdia, la llista de seguiment, etc.
Per acabar, dir que recomano a totes les persones que s'introdueixin en el món de la Viquipèdia i tinguin la oportunitat de crear un article, perquè puguin veure i observar les possibilitats que ofereix. Doncs, finalment, estem contentes pel treball que hem realitzat, perquè ens ha resultat difícil i costós, però l'hem sabut treure endavant.


GITIC. Aprenentatge col·laboratiu: WebQuest

Un WebQuest és una proposta didàctica que presenta diferents activitats de recerca en les quals la major part de la informació prové de recursos d'Internet.

La WebQuest que he escollit s'anomena "El Sistema Solar" i està destinada a nens d'educació primària.
Aquesta WebQuest permet que els nens aprofundeixen en un tema interessant, motivador i misteriós com és l'Univers.
Els alumnes es treballaran en grups de tres estudiants, on cadascun d'aquests desenvoluparà la feina d'un personatge com:
el responsable gràfic, el tècnic informàtic i el responsable de la correcció lingüística. Per tant, cada grup d'estudiants s'ha de repartir en cadascun d'aquests tres personatges científics especialitzats en l'art planetari.
El projecte consisteix en ajudar al professor Sinof a aclarir i confirmar les seves hipòtesis sobre els planetes o la Lluna, entre d'altres. Mitjançant set activitats que proposen, gràcies a altres enllaços web troben informació sobre la pràctica plantejada per a poder fer el treball final que serà una presentació en PowerPoint, una web o un full del Word on es demostrin totes les hipòtesis plantejades pel professor Sinof.
D'aquesta manera aprofundeixen en la matèria de ciències naturals i socials, i adquireixen nous coneixements sobre els planetes del Sistema Solar, les fases de la lluna, el dia i la nit, les estacions de l'any, altres astres dels sistemes solars (asteroides, cometes i meteorits), i la Terra i el Sol.

Per concloure, trobo que és una proposta didàctica bastant bona, ja que els alumnes aprofundeixen sobre un tema important relacionat amb l'àmbit de ciències naturals. Aquesta WebQuest és una manera de fomentar el treball cooperatiu en grup i desenvolupar més a fons el Sistema Solar.

diumenge, 6 de desembre de 2009

GITIC. Aprenentatge col·laboratiu: Projecte Telemàtic

Un projecte telemàtic consisteix en dur a terme diferents activitats escolars conjuntament amb altres, perquè així poden comunicar-se amb altres escoles, altres nens i nenes i conèixer nous temes i noves propostes. I, després intercanviar-ne les experiències per Internet mitjançant correus electrònics o fòrums, entre d'altres. De manera que això permet, per una banda, fomentar el treball cooperatiu, tant per part dels professors com dels alumnes, i per l'altre establir una certa comunicació entre altres escoles.

El projecte telemàtic que he escollit s'anomena "Inventa't un conte!". I per accedir-hi fàcilment al projecte que ofereix aquesta escola podeu clicar aquí.
Aquest projecte d'"inventat un conte!" és un projecte de treball cooperatiu que està pensat per alumnes que cursen educació infantil, concretament P3, P4 i P5.
És un projecte que intercanvien dues escoles i consisteix en que una escola comença a escriure un conte inventat amb la participació de tots els alumnes d'aquella classe i tot seguit l'envien per correu electrònic a l'altra escola que participa. Llavors, aquesta al rebre'l continua el conte inventat de la primera escola i l'envia a la primera escola. Finalment, es torna a repetir la mateixa acció, fins que la segona escola envia el conte acabat a la primera escola. També, les dues escoles han afegit al seu conte il·lustracions.
La tasca del mestre és intentar que en el conte hi hagi plantejament, nus i desenllaç.

Tal i com presenta aquesta escola, els objectius primordials d'aquests treball cooperatiu al voltant del conte són:
  • Fomentar la participació espontània a la classe
  • Començar a aprendre a treballar col·lectivament
  • Treballar el llenguatge verbal i plàstic
  • Fomentar la imaginació i la creativitat
  • Conèixer el correu electrònic com a eina de comunicació
Per veure els contes realitzats per tots els cursos de cicle infantil cliqueu aquí.

Per concloure, trobo que aquest projecte telemàtic està prou bé pels infants d'educació infantil, ja que és una manera de fomentar la creativitat i la seva imaginació mitjançant una activitat que a ells els agrada molt, com és la d'escoltar contes, doncs que millor manera de crear contes inventats conjuntament i intercanviar noves idees i noves propostes amb altres escoles. També, adquireixen nous coneixements i tracten les diferents àrees educatives.

GITIC. Aprenentatge i TIC

La pràctica de Gestió de la informació i TIC, aquest cop ha consistit en fer quatre expeiències d'aprenentatge. La primera tractava d'escriure un dictat, un poema que es titulava la Vaca Suïssa, mitjançant el programa Microsoft Word. Un cop el professor, en Xavier Àvila, ha acabat de dictar-nos-lo, ens canviàvem de lloc i corretgiem les faltes d'ortografia al company, mitjançant el marcador groc. Després tornàvem al nostre lloc i miràvem les faltes que el company ens havia corretgit, la veritat és que jo tenia unes quantes, perquè hi havia paraules que no havia escoltat mai.
Tot seguit, vàrem fer una altra experiència d'aprenentatge que va consistir en baixar-nos una demo del programa Crayon Physics, que consisteix en crear diferents elements (ratlles, rodones, etc.) per caçar estrelles. Doncs, vam estar una estona jugant i experimentant les diverses possibilitats que ens oferia aquest tipus d'activitat. I, la veritat és que és un joc molt entretingut. La tercera consistia en anar al programa de Zona Clic i fer activitats d'Utillatge químic. I, per últim, havíem d'indicar al professor, mitjançant una sèrie d'indicacions que cal tenir en compte, com havia de fer per arribar a la porta. Un company havia de dir, per exemple, gira a l'esquerra o gira a la dreta, avança "x", entre d'altres. Llavors, després vàrem aplicar això en un programa que consistia en fer el mateix, però amb una tortuga. D'això se'n diu el llenguatge Logo. Una manera fàcil de desenvolupar diferents matèries com la geometria, les matemàtiques, etc.

A continuació, passem a comentar les metàfores de l'aprenentatge amb l'ordinador i justificar l'associació de cadascuna de les experiències fetes a classe.
  • La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
En aquesta metàfora es fa referència al programari que reprodueix el mode tradicional d'ensenyament-aprenentatge. L'ordinador tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'estudiant, gràcies a programes informàtics que ofereixen activitats educatives, com per exemple les activitats JClic. Aquest tipus d'activitats són les més emprades a les escoles, ja que s'estableixen exercicis per posar en pràctica de qualsevol assignatura tractada a l'escola.
El que s'anomenaven "màquines d'ensenyar" en substitució dels tutors, s'encarregaven de l'activitat docent, però no varen tenir èxit als anys 50. Més tard, van aparèixer els microordinadors i es va reprendre la idea de que els ordinadors funcionessin com a tutors. Per tant, amb l'ordinador també s'estableixen interaccions igual que amb els mestres: iniciació (docent) - resposta (alumne) - avaluació (professor). Mentre que la interacció establerta amb un alumne i un ordinador: l'ordinador inicia, l'alumne respon i l'ordinador avalúa; a continuació l'ordinador inicia un nou cicle.
  • La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne
En aquesta metàfora és l'alumne qui controla a la màquina. És ell qui "ensenya", donant instruccions a l'ordinador per indicar-li les tasques que ha de fer.
Una de les activitats que hem tractat a classe d'aquest tipus de metàfora és el llenguatge Logo, que mitjançant un objecte gràfic anomenat tortuga, l'alumne introdueix les dades, per tal de que l'objecte gràfic, la tortuga, obeeixi les instruccions que dóna l'alumne, de manera que aquest experimenta, descobreix i construeix mitjançant aquestes activitats. Nosaltres vam tenir l'oportunitat de guiar al professor fins a la porta amb el mateix llenguatge Logo. Però, en aquest tipus d'experiència d'aprenentatge, el mestre queda en un segon pla i el seu paper seria el de seguir el procés de treball del nen i, quan ho consideri oportú, plantejar preguntes que serveixin de guia a la reflexió del nen.
  • La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador
Permeten un aprenentatge per descoberta semblant al que ofereix el llenguatge Logo, i aquest tipus de metàfora podem incloure l'activitat de Crayon Physics, ja que mitjançant la llibertat de crear diverses formes, en el cas del Crayon Physics, línies o rodones, que seguint la llei de la gravetat podem arribar a caçar estrelles, però són sistemes tancats en els que l'usuari pot manipular diversos paràmetres, però no afegir-ne de nous. Un altre exemple més senzill, es pot veure amb la Doctora Xinxeta. En aquest tipus d'activitats permeten que els nens aprenguin les condicions que afavoreixen el creixement d'una planta.
  • La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina
L'ordinador s'ha convertit en un mitjà que utilitzem en el nostre dia a dia, tant per treballar com les estones d'oci. I, aquest és un fet que actualment a les escoles es tracta.
Els infants haurien de treballar des de ben petits amb eines que els hi permetin gestionar i organitzar la informació. Per tant, amb l'ús de l'ordinador permet als infants que tinguin possibilitats d'experimentar amb diverses aplicacions com: esborrar, dibuixar, classificar, pintar, escriure, etc. Però, s'ha de tenir en compte que l'ordinador no substituirà els mètodes tradicionals d'escriure, pintar o dibuixar, entre d'altres.
Aquest tipus de metàfora, la podem relacionar amb el dictat del poema que vàrm fer a classe.


Per acabar, hem pogut observar que hi ha diverses metàfores d'aprenentatge a l'hora d'utilitzar l'ordinador i que cadascuna té diversos tipus d'activitats i de rols, tant per part dels mestres com dels alumnes.

COED. Sessió 3 de desembre

Hola!

Aquesta setmana ha classe de Comunicació oral, escrita i digital hem continuat amb més recitacions i debats.
Pel que fa a les recitacions, la veritat, és que estan agradant molt i totes estan deixant un llistó molt alt. Això si, tots estem molt nerviosos a l'hora de sortir davant de tota la classe, setanta persones, quins nervis quan hem toqui a mi! Però, que els nervis, la veu, la mirada, els gestos... ens facin actuar d'una manera o d'una altra no vol dir que les recitacions no estiguin preparades.
Els nervis ens delaten! Hi ha alguns companys que saben resoldre molt bé la situació de quedar-se en blanc, i he de dir que tots els companys tenen la seva gràcia al recitar contes, monòlegs o poemes. Hi han dues companyes que hem van agradar molt i van deixar el llistó molt alt. Van recitar dos monòlegs i els van bordar! Era com si estigués en un teatre i elles fossin les protagonistes principals!


Després, respecte els debats, varen sortir dos grups que tractaven el mateix tema sobre la LEC, però des de punts de vista diferents. El primer tractava sobre la LEC, si o no? I el segon, sobre el nou horari escolar, que en aquest últim he de dir, que canviïn una setmana per una altra, i més sent al febrer, comporta inconvenients pels pares que treballen i no saben amb qui deixar els seus fills.
Els dos debats, en general, van estar bastant bé, però depen de qui els nervis fan actuar d'una manera i d'una altra.
Personalment, penso que tots els debats s'ajusten al tema i que tots tracten temes actuals en la nostra societat i són molt interessants. Alguns tenen més gràcia que altres al parlar que d'altres, però trobo que tots ho estan fent molt bé.
Al meu grup i a mi, ens toca la setmana que vinent i tractem el tema de la religió a les aules. Avera com ens surt!

Fins aviat!

Exposicions de Territori

Hola!
Fa dues setmanes, aproximadament, vàrem començar les exposicions de Territori del mòdul Processos Educatius II, que inclou les assignatures de Gestió de la informació i TIC, d'en Xavier Àvila i Comunicació oral, escrita i digital de l'Imma Gómez.

De moment, totes les exposicions que he vist tenen un alt nivell i m'han agradat molt.
Totes fan servir recursos audiovisuals molt treballats i es nota que hi ha un treball darrera. El tractament del tema és exposat de forma clara i ordenada de manera que el públic es mostra interessat. En segons quines exposicions, el temps queda massa curt, ja que no dóna temps a acabar i es queden a mitjes.

Doncs, nosaltres som els que hem d'avaluar les exposicions orals tenint en compte alguns aspectes com el llenguatge corporal, la correcció lingüística, l'actitud, l'objectiu de l'exposició,...
Totes les exposicions són molt interessants i es pot veure el progrés que hem anat fent a l'hora de parlar amb públic, tant per la millora dels nervis davant de tanta gent, com la correcció lingüística, com la naturalitat en la parla. La veritat és que m'està sorprenent l'evolució que anem fent dia a dia.

Fins un altre!

dissabte, 28 de novembre de 2009

Setmana extraordinària. Visita a una entitat

Hola! Aquesta setmana ha estat la setmana d'activitats extraordiàries, i una de les activitats a realitzar era la visita, de forma individual o en grup, a un espai educatiu d'una entitat o exposició d'interès públic.
La meva companya, Mar Sanchez i jo, vam anar al Museu de la Ciència de Barcelona, també anomenat CosmoCaixa.
Doncs, la Mar i jo, vàrem aprofitar un dia per anar a visitar el museu i va coincidir que el dia que vam anar s'hi celebrava la setmana de la Ciència, ja que pensem que és un centre on hi han moltes ofertes educatives per a escoles i perquè és un centre amb moltes activitats molt interessants per a totes les edats.

El CosmoCaixa és un centre públic i obert per a totes les edats.
El Museu presenta diferents espais com:

- El Mur geològic
- El Bosc inundat
- La Sala de la Matèria
- Planetari
- La Plaça de la Ciència
- Click i Flash
- Planetari bombolla
- Toca, toca!

Hi ha diverses activitats educatives per als nens, tant activitats escolars com familiars, per a tots els públics. Doncs, els principals serveis del museu per a nens són el Click, que són activitats per a nens de més de tres anys, que acompanyats per un monitor, experimenten i manipulen amb tot tipus d'activitats científiques. També, trobem el Planetari, on podem trobar moltes coses que observar, com les constel·lacions, els planetes,... i el Toca, toca! Que són activitats mediambientals on en grup de 15 alumnes, acompanyats també per un monitor, poen experimentar tocant animals, com per exemple, serps, estrelles de mar, eriçons, etc.

Així doncs, aprofitant que era la setmana de la ciència, vàrem fer una visita al Museu, i un cop allà, vàrem demanar fulletons d'informació educatius per a exposar-ho al Seminari. Però, ens van dir que a la web trobariem tot tipus d'informació. Per a més informació del Museu de la ciència, us enllaço la seva pàgina web: http://obrasocial.lacaixa.es/nuestroscentros/cosmocaixabarcelona/cosmocaixabarcelona_es.html

Creiem que és una entitat que cal visitar amb els alumnes, perquè és un lloc on poden experimentar amb tot tipus d'activitats i serveis que ofereix per a edats diferents i per a tots els cursos des d'educació infantil fins a batxillerat. Els nens poden experimentar, observar i conèixer tot tipus d'experiències. És una manera educativa d'aprendre el coneixement del medi ambient i els animals mitjançant un dia en aquest museu.
Respecte a les activitats educatives que es presenten, podem afirmar que és un centre que cal visitar per aprendre més a fons sobre la ciència, ja que presenten diferents activitats científiques, experiments, contacte amb la natura,... que serveixen per a una millora del coneixemenet del medi.


Aquí us enllaço la web amb les diferents activitats que presenten per a tots els cursos:

http://www.activitatseducativesfundaciolacaixa.es/cosmocaixa-barcelona/?lang=es


Animeu-vos i visiteu-lo amb els vostres alumnes o els vostres fills :)

Fins un altre!


GITIC. Conferència Cibernàrium

La setmana passada era la setmana d'activitats extraordinàries. Doncs, un dia vam anar a vistar el Cibernàrium de Barcelona per assistir a la conferència "La web 2.0 i l'Educació".

El Cibernàrium és un centre de capacitat i divulgació tecnològica. També, un centre d'alfabetització i formació de les noves tecnologies.

On es fan tres línies d'activitats:

- Inicia't en Internet
- Creix amb Internet
- Itineraris de formació

Doncs, aquestes activitats es fan en càpsules de curta durada, entre 1 a 4 hores, amb flexibilitats d'horaris, i un nombre de vint alumnes per classe amb un màxim de dos professors.

Els objectius i reptes presents i futurs del Cibernàrium són el programa d'Antenes d'alfabetització digital, s'ofereix una proximitat dels ciutadans. També, volen fomentar l'activitat de creació de comunitat al voltant del Cibernàrium, i potenciar la línia "Creix amb Internet".

Seguidament, de presentar el centre i les seves activitats, ens van parlar sobre l'escola en la societat de la informació. Després, de parlar sobre diferents escoles com la filosófica, la burgesa, escoles de llibre sagrat, de reserva... També sobre tallers gremials.
Després, en un full que ens van passar només arribar, vam fer un test sobre les diferents aplicacions educatives, on en aquest full havíem de posar si o no respecte si havíem utilitzat els programes que ens mostarven, com per exemple, el navegador mozilla firefox, la viquipèdia, el google, l'OpenOffice, entre d'altres.

A continuació, ens van presentar un vídeo del youtube sobre les noves tecnologies i la seva evolució en el món sencer.

Tot seguit, vam parlar sobre la web 2.0.
Vam començar amb les seves eines com són:
- vozMe: escrivim un text, canviem l'idioma per el que volem i el programa passa el text en format mp3.
- Aprobbo: programa informàtic que serveix per detectarsi un treball o un text es copiat de pàgines d'Internet.
- Igoogle: pàgina inicial de google que podem personalitzar segons els nostres interessos, afegint tot tipus de gadgets.

La web 2.0 va ser promoguda per Tim O'Reilly. És una transició de webs tradicionals a webs dels usuaris.
Trobem diferents webs, com la web 1.0 (plataforma, només de lectura on l'usuari no pot intervenir); la web 2.0 o web social per les implicacions que està tenint en tots els nivells de la societat, permet que els usuaris són els que creen i organitzen els continguts; la web 3.0 (semàntic, ens ofereix el que ens agrada) i la web 4.0 que és de moment un projecte futur.

L'evolució de la web 2.0 respecte a la web 1.0 són bastant grans.
Aquí podem veure el quadre de diferències i d'evolució de la web 1.0 i 2.0 de la conferència:


WEB 1.0

WEB 2.0

Mode

Lectura

Lectura – escriptura compartida

Mínima unitat de contingut

Pàgina

Missatge, article i post

Estat

Estàtic

Dinàmic

Mode de visualització

Navegador

Navegador i lector RSS

Arquitectura

Client servidor

Serveis web

Editors

Webmasters

Tothom

Protagonistes

Geeks

Aficionats


Per concloure, la web 2.0 és una web que confia en els seus usuaris, que potencia les experiències dels usuaris, que permet jugar, on el comportament de l'usuari no està predeterminat sinó que obert per poder innovar.
En resum, la web 2.0 ens obliga a aprendre a veure, escoltar, llegir, escriure, gestionar i innovar.

Aquesta conferència, trobo que va durar masses hores i al final es feia una mica pesada, però la veritat és que va estar molt bé, ja que vam poder conèixer el Cibernàrium i les seves activitats. També, perquè vam tractar diversos temes relacionats amb l'educació, i vam parlar i aprofundir sobre el concepte de web 2.0 que vàrem tractar a classe de Gestió de la informació i TIC.
La veritat, és que jo no tenia cap coneixement sobre aquesta web. És una web que està molt bé, ja que deixa participar a tots els usuaris, creant el seu contingut.
Pel que fa a l'evolució de la web 1.0 a la web 2.0 és una evolució positiva pels usuaris, ja que és un espai que permet que tothom interactuï, i tingui possibilitats de participar, de crear i organitzar continguts.
En resum, en aquesta conferència ha estat molt útil, ja que vam aprofundir més sobre la web 2.0, vam conèixer el centre i les possibilitats que ofereixen sobre les noves tecnologies, i també, vam adquirir nous coneixements i programes sobre Internet i els diferents serveis.

Comunicació oral, escrita i digital

Hola!

Fa dues setmanes a classe de Comunicació oral, escrita i digital de l'Imma, varen començar les recitacions, on cadascú de nosaltres ha de recitar un poema, un conte, monòlegs... i exposar-ho davant de tota la classe. També, varen començar els debats, on en grups de vuit o deu persones hem de debatir sobre algun tema relacionat amb l'educació.
Els dos primers debats van tractar sobre l'educació obligatòria fins els 18 anys i sobre les escoles mixtes.

Aquesta setmana, han començat les exposicions per parelles del territori. I, hem continuat amb les recitacions i els debats. Aquest cop, el debat ha tractat sobre l'escola inclusiva.

Personalment, crec que tots els debats estan molt bé, per ser la primera vegada que fem alguna cosa així, i entre els nervis per sortir davant de tothom, cada grup ha sabut sortint-se'n molt bé, respectant els torns de paraules, i utilitzant un bon registre adequat.
En resum, que han estat ben preparats i informats sobre els diferents temes, ja que s'han ajustat i han exposat les seves idees i opinions respecte el tema.

Doncs, fins aquí les classes de Comunicació oral, escrita i digital de l'Imma.

Fins aviat!

dissabte, 14 de novembre de 2009

SFE. Dret dels infants

Hola!
Avui, penjo un vídeo que vam fer unes companyes i jo per el treball creatiu de l'assignatura Societat, família i educació, que tractava sobre alguns drets.
Nosaltres vam escollir el dret a l'educació. Vam fer un video on podreu veure els drets més importants, com el dret de tenir un nom i una nacionalitat; el dret a tenir una atenció mèdica, una alimentació i una vivenda; el dret de protecció; el dret de rebre amor i comprensió per part de les famílies. També, dret al bon tracte, dret al joc, dret a ser protegit per l'abandó i l'explotació en el treball.

Aquí podeu veure el video:



Després, vàrem fer un mural que tractava sobre el dret a l'educació.



Espero que us agradi!
Fins aviat :)

GITIC. Llenguatge audiovisual

Avui, penjo la pràctica de gestió de la informació i TIC d'expressió audiovisual, on s'havia de fer un vídeo per explicar una història de dos personatges que són molt amics i per algun motiu s'enfaden i es deixen de parlar. El meu grup format per quatre companyes més, vam gravar el vídeo per tota la Universitat.
La història tracta d'una noia que vol cel·lebrar la seva festa d'aniversari amb l'ajuda de la seva millor amiga. Després d'ajudar-la a organitzar-ho tot per a la festa. La truca i li diu que no pot anar-hi perquè se'n va de viatge amb els seus pares. Llavors, s'entera de que la seva millor amiga no s'ha anat de viatge, sinó que està a una festa universitària amb el noi que li agrada. L'amiga s'enfada i al dia següent a la universitat no es parlen. La veritat és que ens ho vam passar bastant bé gravant-lo :)
Després, un cop amb les escenes del vídeo gravades, a la classe del Xavier Àvila, vam muntar-lo amb el programa studio 11 Pinnacle. La veritat un programa fàcil d'utilitzar on vàrem posar efectes de transcisions, música i vam retocar algunes escenes. Va ser una classe bastant entretinguda.


Aquí podeu veure el vídeo:



Espero que us agradi!
Fins aviat!

dissabte, 31 d’octubre de 2009

COED. 29 d'octubre

El dijous passat, a la sessió de gran grup de Comunicació oral, escrita i digital de l'Imma, vam treballar el tema dels debats, ja que hem de fer un debat en grups de 8/10 persones sobre algun tema relacionat amb l'educació. Per tenir més recursos sobre com fer un bon debat, l'Imma ens va posar un vídeo organitzat per la lliga de debat universitari, entre la universitat de Lleida i la d'Alacant. Després, vam analitzar a classe els aspectes més organitzatius del debat. Vam comentar l'estructura del debat, els papers que té cada persona dintre del seu grup, és a dir, els principals oradors, els investigadors i els que poden fer preguntes durant el debat. També, les parts del debat per a cada equip i els temps, cal tenir un registre formal, aproximar-se al públic, posar alguns exemples, ajudar-nos amb algunes diapositives, portar fetes unes fixes de suport per guiar-nos i anar ben informats del tema, per les preguntes que ens puguin fer, entre d'altres.
Un cop, comentat el debat, vàrem entregar-li tots els nostres apunts sobre el llibre Com parla bé en públic de
Joana Rubio i Francesc Puigpelat. Es tractava, d'un cop llegit el llibre, recollir les idees principals que creiéssim que ens ajudaria a l'hora de fer un bon discrus, ja que això ens ajudarà en totes les nostres exposicions orals. Aquest llibre, ha estat de gran utilitat per fer un bon discurs, i no només d'això, sinó que parlava, entre altres, sobre com hem d'actuar davant l'auditori, els gestos corporals, com preparar un bon guió, com deixar de banda els nervis i la por de quedar-nos en blanc, els mitjans audiovisuals (powerpoint, transparències....) que ens donen un suport. Però, el principal per a fer una bona presentació, és ser el més natural possible.
En resum, aquest llibre, ens és de gran ajuda, a l'hora de exposar, fer debats i altres situacions comunicatives.
I, fins aquí, la classe de comunicació oral, escrita i digital.
Fins aviat!

GITIC. Sessió 30 d'octubre

Ahir, divendres dia 30 d'octubre a la classe de gestió de la informació i TIC d'en Xavier Avilà, vam treballar en grups de dos o tres persones alguns dels serveis o recursos de la xarxa, com per exemple el google llibres, el google earth, el eyeos, el dotsub, el traductor de google, entre d'altres. I, després teníem que exposar-ho als altres companys.
A la meva companya, la Mar, i a mi ens va tocar el igoogle.
L'igoogle és una pàgina inicial de google que podem personalitzar segons els nostres interessos., per exemple, podem estar informats de les notícies dels diaris, del temps, del canal youtube, per accedir-hi més ràpidament, la viquipèdia,... També, ens donen la opció de canviar el fons, podem posar diferents temes que ens ofereixen o crear-ne un propi.
També, podem afegir gadgets, els quals ens donen per afegir o buscar el nostre propi.
Després, ens donen la oportunitat de crear una pestanya, per exemple, podem crear-nos una pestanya que contingui el facebook.
Podem accedir-hi fàcilment amb el nostre compte de google. En el cas que no tinguem, podem registrar-nos i crear-nos un compte. També, dir que podem accedir fàcilment a la nostra pàgina igoogle, des de qualsevol lloc on estiguem, ja que és queda guardada en el nostre compte.

En resum, hem descobert un nou recurs, on podem accedir ràpidament i fàcilment allò que utilitzem més o fem servir per obtenir informació, en comptes d'anar directament a la pàgina web.
La classe d'ahir, va estar bastant entretinguda, ja que vam descobrir diferents recursos i serveis de la xarxa, que no havia escoltat mai.

Fins aviat!

Qui ets, tu?

El dimarts passat, 27 d'octubre, a classe de Comunicació oral, escrita i digital, en petit grup, vam fer una exposició fotogràfica sobre algun company/a de la classe. Es tractava de fer o buscar una fotografia que definís algun aspecte de l'altre, tant físicament o psicològicament, que ens recordés a aquella persona.
La classe va estar ben diferent a les demés. Tots nosaltres, vam penjar per tota la classe, les nostres fotografies. Després, cada autor de la seva fotografia, explicava a la resta, perquè havia escollit aquella fotografia i que volia representar.
Jo, he volgut descriure la meva companya, Mar Sanchez, que la vaig conèixer el segon dia d'estar a Blanquerna. Ella és una de les persones que més m'ajunto, ja que anem juntes a tot arreu i li tinc molta confiança. No fa ni dos mesos que ens coneixem, però ens compenetrem molt bé. Per això, la he escollit a ella.

MAR ALEGRE

Aquí, podeu veure la foto. He fet un muntatge amb el programa Gimp.
La Mar, és una noia de dinou anys, alta i prima. Els seus cabells són negres com el carbó, i llisos. Els seus ulls d'un color marró-verdós que mostren la seva alegria i simpatia, i de vegades, també, la tristor.
De pell blanqueta i fina. És una noia que sempre està per ajudar-te i escoltar-te. Busca la part positiva de les coses, intenta buscar les millors solucions als problemes, i ho fa parlant, ja que parlant s'entén la gent. De vegades, la seva mirada mostra una certa tristor, però entre tots li trèiem un bon somriure.
Què he volgut ressaltar d'ella? Doncs, he agafat una foto del mar, ja que ella es diu així, i, també, perquè ella és com el mar, ens desperta una certa tranquil·litat. Després, he volgut fer una personificació del mar, donant-li vida. Els ulls, com he dit abans, és mostren riallers. De nas, he posat el saxo, ja que ella toca aquest instrument en una banda, i per ella la música és més que un hobby, i des de sempre que li ha agradat. El seu somriure fa que puguis confiar en ella. I, com he dit, ella és una persona molt alegre i riallera, amiga dels seus amics, oberta i extrovertida i que no li costa fer amics, ni parlar amb la gent. També, penso que és una bona comunicadora, a l'hora de parlar amb la gent i de transmetre els seus pensaments i les seves idees. I, de vegades, tinc que dir, que és una mica despistada, perquè quasi sempre es deixa l'estoig, i li tinc que deixar un bolígraf jeje.
De títol, Mar alegre, ja que amb aquesta paraula defineix la fotografia, i també, a ella.
La veritat, és m'ho passo molt bé amb ella, sempre estem rient i fent bromes. Amb una mirada, ja ens entenem. Amb quasi dos mesos que fa que ens coneixem, penso, que aquest és el principi d'una molt bona amistat, i que hem queden encara moltes coses per anar descobrint en el dia a dia, d'ella.

Fins aquí, la meva descripció de la Mar.

Fins aviat!

COED: Sessió 22 d'octubre

El dijous dia 22 d'octubre, després d'un dia de molta pluja, on vàrem acabar quasi tots mullats de cap a peus, a la classe de comunicació oral, escrita i digital de l'Imma ens va passar una conferència sobre educació audiovisual, d'en Guillermo Orozco, un professor i investigador del Departament d'estudis de Comunicació social de la Universitat de Guadalajara (Mèxic). Per veure'l podeu entrar a la pàgina web: www.xtec.cat a Pràctiques compartides a l'apartat Competència comunicativa lingüística i audiovisual.
Orozco ens parlava, entre d'altres, que la imatge s'entén com un codi universal i que cal aprendre tècniques per entrar en el món tecnològic. Que el fonamental és entendre que la relació entre la televisió i altres pantalles està intervinguda a través de l'escola i la família. Per exemple, si el nen té problemes a l'hora de comunicar-se amb els pares, els nens es refugiaran en la televisó, videojocs o d'altres.
També, que els mitjans de comunicació tenen un efecte educatiu per als nens, perquè les audiències s'estan educant amb allò que veuen. Per tant, hem de veure sempre la televisió amb els nens, per saber que allò que veuen és apropiat per a ells.
Orozco, també ha parlat sobre que cal integrar a l'educació els mitjans de comunicació. Per això, necessitem una alfabetització audiovisual i desenvolupar una pedagogia per a cada mitjà, per treure més profit. Ja que cada vegada els nens a l'escola utilitzen més aquests mitjans de comunicació i s'adapten millor als canvis.
Algunes escoles, han posat en marxa diferents projectes, on s'utilitza un ordinador per cada alumne a l'aula.

Tot seguit, vàrem veure dos anuncis. El primer era de galerias, que promocionava, entre d'altres, roba infantil per a l'escola. Vam analitzar els efectes de la llum, la música, els moviments de la càmera, etc. entre tots. Després, l'Imma, ens va posar un altre anunci, el del Seat Altea XL
, "Oh brother" que hem d'analitzar.
Aquí el podreu veure:


Després, l'Imma ens va passar uns fulls sobre el procés de composició escrita, de Linda Flower i John R. Hayes. Ens parla de la situació de comunicació, com són el problema retòric: és el conjunt de circumstàncies que fan que una persona es deciideixi a escriure. On desenvolupem un tema, sobre què volem escriure, audiència (a qui ens dirigim) i els pròposits. També, la memòria a llarg termini, que inclou tots els coneixements que l'escriptor té registrats, emmagatzemats en el seu cervell i sobre el contingut temàtic i l'audiència. També, el procés d'escriptura: fer plans, redactar i revisar. I el control, que és el mecanisme que s'encarrega de regular en quin moment actua cadascun d'aquests tres subprocessos: planificar, redactar i revisar.

I fins aquí la classe de gran grup del dijous 22 d'octubre.
Fins aviat!

divendres, 23 d’octubre de 2009

GITIC. Creació d'un mapa conceptual

A la sessió de gestió de la informació i TIC de petit grup, amb en Xavier Àvila, vam introduïr el tema dels mapes conceptuals.
La creació d'un mapa conceptual ens pot ajudar a organitzar els nostres coneixements i a ampliar la nostra perspectiva en relació a un tema.
Quan elaborem un mapa conceptual, solem partir d'un concepte i anar desenvolupant diferents connectors.
La creació d'un mapa conceptual és un procés intel·lectual que facilita un aprenentatge significatiu en la mesura en que ens ajuda a integrar els nous coneixements en els nostres esquemes mentals.
Doncs, a la classe, la pràctica va consistir en parelles crear un mapa conceptual sobre Internet, utilitzant el programa CMapTools. Aquí, podeu veure el mapa conceptual que hem fet la Mar Sanchez i jo.
La pràctica ha estat bastant entretinguda, ja que mai havíem utilitzat aquest programa.

Una altra pràctica que havíem de fer, era un resum-síntesi i una opinió personal sobre: Internet cambia la forma de leer...¿y de pensar? i el concepte d'hipertext.

Internet cambia la forma de leer....¿y de pensar?

Cada vegada som més els que utilitzem internet, sigui per parlar amb els nostres amics, buscar informació per fer algun treball o per buscar alguna cosa que ens interessi, per llegir les noticies, per mirar el correu, per consultar coses, per veure vídeos i pel·lícules, per escoltar música, i per mirar blogs, entre d'altres coses.
Per alguns experts, pensen que Internet canvia la nostra capacitat de llegir i de pensar amb profunditat. I els altres creuen que la tecnologia es combinarà amb el cervell en un futur per augmentar la capacitat intel·lectual.
Per Nicholas G. Carr, expert en tecnologies de la informació i de la comunicació, assegura que ara, llegir per ell suposa un esforç, cosa que abans llegia i es submergia en el llibre. Ara, amb el ús d'Internet hem deixat més de banda als llibres. Ara, recorri'm més a Internet, a l'hora de buscar informació. I, segons uns estudis, Internet canvia la nostra forma de llegir, perquè llegim entre línies, allò que només ens interessa. Per tant, hem canviat la nostra manera de llegir i de buscar informació. I això, no només afecta als usuaris que utilitzen tecnologies, sinó també a joves i a gent de totes els edats.

Opinió: Penso, que aquest article té molta raó, ja que cada vegada som més els que ens conectem a la Red. Ens recolzem a Intenet per buscar informació i ens adaptem a les noves tecnologies que ens ofereixen, ja que aquestes són més ràpides a l'hora de trobar el que busquem i sense moure'ns. Penso, també, que Internet ens està canviant a l'hora de llegir, ja que cada vegada llegim menys i, quan hem de fer-ho suposa un esforç.

Hipertext

Què és l'hipertext?

Primer de tot, dir que la paraula Hipertext es pot considerar sinònim d'Hipermèdia. Però, en general hipertext es refereix a elements de text relacionats,
mentres que Hipermèdia és el resultat d'una fusió dels conceptes d' Hipertext i Multimèdia, que inclou relacions entre elements de qualsevol tipus de mitjà (textos, imatges, sons, animacions, videos, etc).
En resum, varis conceptes són similars, però l'Hipertext és més difícil d'implementar en un medi no textual.

Varis experts tenen diferents punts de vista.
Theodore Holm Nelson al 1965 va inventar el terme d'Hipertext i també el d'Hipermèdia.
El defineix com la presentació d'informació en una Red de nodes enllaçats a través dels quals els lectors poden navegar lliurement en forma no lineal.

D'altres experts com Michael Bieber L'hipertext és una col·lecció o una Red de nodes que estan Inter-relacionades o enllaçades.

Característiques més importants de l'Hipertext
  • No és lineal: podem llegir qualsevol document en l'ordre que volguem.
  • És interactiu: permet a l'usuari seleccionar els temes que siguin del seu interès.
  • Permet a l'autor oferir un context ric en informació relacionada entorn de les seves idees principals.
  • Permet al usuari llegir, co-escriure i ententre la informació més efectivament.
  • Si no està bé estructurat o si l'usuari no ha desenvolupat les competències adequades, es pot desorientar fàcilment.
  • Permet seleccionar els temes d'interès.
Usos de l'Hipertext

Segons Jacob Nielsen, l'Hipertext no és apropiat per a tots els usos, i oferix tres regles per a ajudar a determinar quan és convenient usar-lo.
  • Quan existeix un gran cos d'informació organitzat en molts fragments.
  • Quan aquests fragments es relacionen uns amb uns altres.
  • Quan en qualsevol moment, els lectors necessiten solament una petita fracció d'aquesta informació.
Opinió: Penso, que l'Hipertext és una eina molt fàcil i útil a l'hora de buscar informació, ja que busquem allò que ens és de gran interès i ens enllaça a altres llocs per aprofundir més en allò que estem buscant, i ho fem en l'odre que nosaltres volguem.